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近兩年，人工智能成為風口之一，包括BAT在內的很多互聯網公司也在積極的開疆掠土，對人工智能人才的需求量極大。從政策指引到實施落地，人工智能專業顯然像當年我們高考時的金融、計算機一樣，成為新一代風口專業。
“人工智能、機器人、大數據、自動化......”這些在幾年前對我們還很陌生的詞匯如今已不再是簡單的詞匯了，它們已變成切實的產品和技術面向市場并逐步成熟。我們總說時代在變化，科技引領未來，我也一直堅持這個理念，因為這是我根深蒂固的教育思想。可我從未跳離這個思想，結合實際去感受和思考現代科技，因為我覺得像AI技術這些都是將來式，它們絲毫影響不到我的生活現狀。直到AlphaGo擊敗人類職業圍棋選手，引起軒然大波，我便不得不去正視“人工智能”。回過頭去想，我的生活不僅被其改變，甚至開始依賴AI，細思極恐，我不知道還有多少人像我這樣后知后覺。
我想，究其緣由，也是因為我們從未被“系統教育”，在我們80、90后這一代人的教育系統中，幾乎未涉及到“人工智能”。即使有部分概念，但也僅僅是停留在概念層面。但當代社會的發展走向已不容許AI僅停留在概念層，它的發展如股市瞬息萬變。或許你都還沒弄清楚人工智能是怎么回事，甚至像我一樣覺得它是屬于未來的，但你卻無時無刻不在享受著它帶來的便利。工廠車間里的機械手、銀行大廳里的機器人、掃地機器人、寵物機器人、語音助手、課堂上的AI教學、AI藝術表演、AI+醫療、智能搬運機器人、無人駕駛技術......甚至你正在吃的刀削面都有可能來自機器人之手，此類種種，都在提醒著我們“未來已來”。
對AI的看法，有人會覺得可怕，甚至覺得它會“威脅”人類，就連霍金生前也曾表示過對人工智能的擔憂。教育部的網站上有一篇文章寫得特別好，AI會取代老師嗎？不會，但不會用AI的老師一定會被取代。我始終覺得AI不會取代人類，但總會在部分工作上替代人類，因為“恐懼源于未知”。如此，將人工智能作為獨立專業列入到系統教育里是非常有必要也是非常緊迫的。
回顧近兩年人工智能教育的發展走向：
政策支持：
2017年7月國務院發布《新一代人工智能發展規劃》
明確要搶抓人工智能發展的重大戰略機遇，構筑我國人工智能發展的先發優勢，加快建設創新型國家和世界科技強國。
該政策發布至2018年底，我國已有19個省（直轄市、自治區）發布了26項人工智能專項扶植政策；6個地級市發布了6個人工智能專項扶持政策；有8個區（縣）發布了10個人工智能專項扶持政策；11個產業園區發布了11個人工智能專項扶持政策。各地區對人工智能發展的布局既和國家規劃發展方向保持一致的同時，又根據自身資源稟賦各有側重。
2018年4月教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》
將實施數字資源服務普及、網絡學習空間覆蓋、網絡扶智工程攻堅等8大行動，到2022年建成“互聯網+教育”大平臺。
2018年4月教育部發布《高等學校人工智能創新行動計劃》
計劃提出3大類18項重點任務，引導高校瞄準世界科技前沿，不斷提高人工智能領域科技創新、人才培養和國際合作交流等能力。計劃提出加大人工智能領域人才培養力度，到2020年，我國建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心。
高校學院與專業設立：
2017 年 5 月 28 日，中國科學院大學發文成立人工智能學院。
2017 年 11 月 2 日，西安電子科技大學人工智能學院正式揭牌。
2018年3月5日，南京大學宣布組建人工智能學院，并于5月 20 日正式揭牌。
2018年5 月 16 日，天津兩所著名高校天津大學和南開大學同時舉行了人工智能學院揭牌儀式。
2018年5月26日,吉林大學人工智能學院成立。
......
2019開年以來，中國人民大學、西安交通大學、華中科技大學和東南大學接連成立人工智能學院。
目前，國內高校AI學院已超過30所，達38所。
隨著互聯網、大數據、云計算和物聯網等技術不斷發展，人工智能正引發可產生鏈式反應的科學突破、催生一批顛覆性技術，加速培育經濟發展新動能、塑造新型產業體系，引領新一輪科技革命和產業變革。我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，人民對美好生活的需要和經濟高質量發展的要求，為我國人工智能發展和應用帶來廣闊前景。
趕在AI風口的00后，將成為人工智能專業第一批“吃螃蟹的人”，如果重返18歲，你會選擇人工智能專業嗎？
